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Paisajes
El paisaje que está representado generalmente inmóvil, sirve de fondo a escenas vivas. El mundo, la tierra -que aparece representada por montañas, cruzada de ríos, poblada de árboles, o con paisajes submarinos, etc – son el escenario de animales y personas en acción.
Al intentar realizar una clasificación de temas en el arte infantil, no se debe olvidar la importancia del ambiente en que se encuentra inmerso el niño como inspirador de temas. Los niños de zonas rurales dibujan escenas de campo, animales, de la naturaleza, mientras que los niños que habitan espacios urbanos dibujan escenas con edificios y útiles de la civilización.
Algunos trabajos recrearon un subtema sugerido como por ejemplo Laberintos, una propuesta que les permitió explorar la tercera dimensión y realizar trabajos en relieve, descubrir las reglas constructivas y la creación armoniosa de espacios así como a indagar en temas mitológicos y simbólicos.
Figuras humanas
Las Figuras humanas y retratos ocupan el primer lugar en la jerarquía de temas del Arte infantil. Desde tiempos prehistóricos hasta hoy, la representación humana ha sido recurrente en casi todas las civilizaciones.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Animales
Realizando pequeños cambios para diferenciar la Figura humana del Animal: disponiendo el torso horizontal, agregando orejas en la cabeza, los niños más pequeños representaron animales. Han dibujado mariposas, dibujaron aves, peces; animales domésticos y animales fantásticos. Atentos a las sugerencias de indagar sobre el Mimetismo, recrearon animales en su hábitat natural, preocupados por la conservación de las especies y la ecología.
Cómic
Las fotografías, las historietas, los comics y los videos, presentan una articulación interna dentro del diagrama que los convierte en peculiares subcódigos visuales, que los pequeños exploran.
El cómic, por ejemplo utiliza planos y símbolos gráficos convencionales, que constituyen un sub código visual, cuyo conocimiento se debe adquirir. Los niños han enviado trabajos donde exploran de manera incipiente los recursos de este lenguaje visual.
Paisajes
El paisaje que está representado generalmente inmóvil, sirve de fondo a escenas vivas. El mundo, la tierra -que aparece representada por montañas, cruzada de ríos, poblada de árboles, o con paisajes submarinos, etc – son el escenario de animales y personas en acción.
Al intentar realizar una clasificación de temas en el arte infantil, no se debe olvidar la importancia del ambiente en que se encuentra inmerso el niño como inspirador de temas. Los niños de zonas rurales dibujan escenas de campo, animales, de la naturaleza, mientras que los niños que habitan espacios urbanos dibujan escenas con edificios y útiles de la civilización.
Algunos trabajos recrearon un subtema sugerido como por ejemplo Laberintos, una propuesta que les permitió explorar la tercera dimensión y realizar trabajos en relieve, descubrir las reglas constructivas y la creación armoniosa de espacios así como a indagar en temas mitológicos y simbólicos.
Flores
La naturaleza es una fuente de inagotable inspiración para los niños y los artistas de todas las épocas. En el grupo temático flores podemos ver cómo las formas simples que los niños ensayan (líneas, círculos, cuadrados, etc) evolucionan hacia formas combinadas.
